Educación

Este libro contiene las ponencias presentadas en las jornadas "Experiencias de formación ocupacional desde la óptica de las mujeres", intervenciones todas ellas que aportan gran cantidad de información cuya difusión general puede resultar de gran utilidad, así como elementos de reflexión teórica, muy necesarios para abordar una política eficaz en este campo.

En la línea de difundir sus resultados, el Instituto celebró en 1986 seminarios de investigación en los que se presentaron a debate las conclusiones, planteamientos teóricos, dificultades metodológicas y de análisis de las investigaciones sobre la situación social de las mujeres.

El texto escolar, como instrumento pedagógico, es uno de los mecanismos invisibles, como lo llama Berstein, a través de los cuales aparecen y se refuerzan desigualdades. No hay que olvidar que los libros de texto, además de la asignatura propia (...), transmiten parte de una cultura, una visión de lo masculino y de lo femenino socialmente establecida, la definición de sus roles y la jerarquización de los mismos.

Este estudio es producto de un convenio entre el Instituto de la Mujer -entidad financiadora- y el CIDE -entidad realizadora-, convenio que tenía por finalidad sacar a la luz la mayor cantidad posible de datos objetivos sobre el tema mujer-educación, para disponer de unas bases amplias sobre las que después puedan hacerse investigaciones más sectoriales, profundas y cualitativas sobre el tema.

Este libro presenta un trabajo de investigación sobre una problemática poco explorada en nuestro país: la del sexismo en la educación escolar. Ciertamente, el término sexismo puede parecer exagerado o desconcertante, porque remite a un conjunto de prejuicios que aparentemente están desapareciendo en nuestra cultura.

El estudio que presentamos a continuación ha sido diseñado desde su inicio como un material de soporte y consulta metodológica que, partiendo del examen y las aportaciones de otras investigaciones previas, permitiera la elaboración de un sistema de indicadores, a fin de detectar el grado de sexismo en los libros de texto en Ciencias Sociales y las posibles diferencias existentes entre las editoriales dedicadas a la elaboración de los manuales de consulta en las etapas de EGB y 1º de BUP.

Este trabajo ha experimentado cierta evolución, desarrollándose y transformándose, hasta traducirse en el presente estudio. Conviene, por lo tanto, resumir brevemente su génesis, para entender el porqué de ciertos interrogantes y la razón de ser de ciertos capítulos dedicados a temas inicialmente no previstos.

En síntesis, se pretendía estudiar los comportamientos, en el ámbito universitario, de las mujeres que pueden comnsiderase "transgresoras del modelo" en la elección de su carrera.

El objetivo general de esta investigación es definir un modelo interpretativo de los condicionantes, génesis y posibilidades de transformación de las imágenes sociales de la maestra, así como de las formas de conciencia y principios de identidad profesional para su transformación y desarrollo en un sentido progresivo y democrático.

La publicación presentada en estas páginas recoge los resultados obtenidos con la realización de la primera investigación sobre el tema, financiada por el Instituto de la Mujer, después de la promulgación de la LOGSE. Se habían hecho otras anteriores, analizando textos inspirados en los principios de la Ley General de Educación de 1970, y ha parecido conveniente a este Organismo repetir la experiencia sobre los textos actuales, con una nueva ley de marco de referencia.

En la presente investigación hemos analizado la peculiar y "anómala" situación de las mujeres en altas esferas profesionales-concretamente, el caso de las docentes de universidad- si se compara con la de los hombres en la misma esfera. En general puede decirse que las élites profesionales femeninas son "outsiders" dentro del propio campo profesional en el que ejercen, siendo los ámbitos que concentran mucho poder (...) donde este fenómeno se agudiza.